• 1、steam 培訓，steam教育在我國的實施情況？
• 2、什么是STEAM教育？
• 3、STEAM課程都有哪些？
• 4、國內著名steam教育機構有哪些？
• 5、怎樣培養孩子的STEAM科學思維？

1、steam 培訓，steam教育在我國的實施情況？

1、師資匱乏

國內開設STEM教育專業的高等院校并不多，校內的STEM課程一般是由其他科目的老師代上，校外培訓機構的老師則多只是受過短期培訓的應屆畢業生或老師。他們對于STEM教育理念與體系并未有經過深入了解，授課時經常會按照傳統課堂模式，孩子的創造力與探索能力得不到完全發揮，最后導致課堂收獲事倍功半。

2、與升學及考試不對接

即使STEM教育發展飛快，但仍舊只被納入課外課程，并不涉及孩子升學等相關，換言之就是STEM教育在目前并不算作教育剛需，在傳統的教學環境下，學校內STEM教育的課時往往被嚴重壓縮，大多以創客教室的形式出現；

3、教育體系混亂

STEM教育涵蓋內容較多，由于剛剛進入國內教育市場不久，所以國內也尚未形成統一的STEM教育標準，校外的機構教研體系不成熟，產品線不完整，課程更新慢，課程產品也是良莠不齊。

2、什么是STEAM教育？

STEAM是一種教育理念，有別于傳統的單學科、重書本知識的教育方式。STEAM是一種重實踐的超學科教育概念。任何事情的成功都不僅僅依靠某一種能力的實現，而是需要借于多種能力之間，比如高科技電子產品的建造過程中，不但需要科學技術，運用高科技手段創新產品功能，還需要好看的外觀，也就是藝術等方面的綜合才能，所以單一技能的運用已經無法支撐未來人才的發展，未來，我們需要的是多方面的綜合型人才。從而探索出STEAM教育理念。 STEAM教育理念最早是美國**提出的教育倡議，為加強美國K12關于科學、技術、工程、藝術以及數學的教育。STEAM的原身是STEM理念，即科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、數學（Mathematics）的首字母。鼓勵孩子在科學、技術、工程和數學領域的發展和提高，培養孩子的綜合素養，從而提升其全球競爭力。近期加入了Arts，也就是藝術，變得更加全面。 STEAM教育在美國的重要性不亞于**的素質教育，在美國大部分中小學都設有STEAM教育的經費開支，而STEAM也被老師、校長、教育家們時時掛在嘴邊。在STEAM教育的號召下，機器人、3D打印機進入了學校；奧巴馬也加入了全民學編程的隊伍，寫下了自己的第一條代碼；幫助孩子們學**數學、科學的教育科技產品層出不窮；而且這五個學科，技術和工程結合，藝術和數學結合，打破常規了學科界限。 具體來說，STEAM教育不僅僅是提倡學**這五個學科知識，更提倡的是一種新的教學理念：讓孩子們自己動手完成他們感興趣的、并且和他們生活相關的項目，從過程中學**各種學科以及跨學科的知識。STEAM其實是對基于標準化考試的傳統教育理念的轉型，它代表著一種現代的教育哲學，更注重學**的過程，而不是結果。本質上來說，我們敢于讓孩子們犯錯，讓他們嘗試不同的想法，讓他們聽到不同的觀點。與考試相反的，我們希望孩子們創造能夠應用于真實生活的知識，鼓勵孩子動手實踐，從而找到自己想要的**，達到潛能開發的目的。 STEAM理論倡導孩子超學科學**概念，注重學**與現實世界的聯系；在學科之間，相互支撐，相互補充，共同發展。在相互碰撞中，培養各方面技能和認知，強調孩子的主動探索精神。 然而，沒有體系，沒有深度，停留在對科學實驗或教學內容的拼湊，這是市面上的很多STEAM機構的本質。創客教育可以從小制作起步，但是這些機構卻誤把雕蟲小技當作科技創新。孩子能得到的就是每個實驗的一點點知識和好玩。機器人培訓機構基本就是國外引進一套硬件，然后拼湊一些好玩的搭建的盒子，背后根本看不到對能力培養的體系，基本也就是一個高級玩具，個別機構更是直接買一套國外的硬件和課程，數年沒有更新和研發，而且整套內容在國外已經被淘汰了。

3、STEAM課程都有哪些？

21世紀是知識與經濟全球化的時代，科技創新的作用愈加凸顯。在教育領域，對創新型、綜合型人才的培養需求與日俱增、迫在眉睫。世界各國為了應對競爭壓力，紛紛進行基礎教育改革。尤其是自20世紀80年代美國發起的STEM（即科學、技術、工程、數學）教育在全世界引起了廣泛的關注和影響。近幾年，STEM教育正在我國快速興起。2018年1月新頒布的普通高中課程標準中，很多學科也都明確滲透或倡導了STEM教育思想。各種新課程花樣繁多，為了研究哪種課程更適合自己的孩子，家長們都煞費苦心。我總能碰到家長詢問STEM課程都有哪些，孩子真的適合去學習STEM課程嗎？下面我來跟各位家長說說。STEM代表科學（Science），技術（Technology），工程（Engineering），數學（Mathematics）。后來加入了Arts，也就是藝術，變成STEAM，比STEM注重的元素更加多元化，要求的學科能力更豐富多樣。STEAM教育就是集科學，技術，工程，藝術，數學多學科融合的綜合教育。因為涉及到多個領域方面的知識，STEAM課程也多種多樣。要注意的是，STEAM教育雖是集科學，技術，工程，藝術，數學多學科融合的綜合教育，但并不是只學習這五個學科知識，也不是這五個學科的簡單疊加，而是更注重學習與現實世界的聯系。它要求學生自己動手完成他們感興趣的、并且和他們生活相關的項目，在過程中學習各種學科以及跨學科的知識，并使綜合能力得到提升。舉個簡單的課程例子：隨著科技發展衍生的環境問題日趨嚴峻，全球氣候變暖、臭氧層空洞、大氣污染、水污染等生態問題頻出，人類陷入生存困境！保護環境、重構藍天白云綠色生態已成為全人類的共同使命，也是現代人應具備的基本素質。環保教育，意識先行。充分利用學校課堂、加強環保教育，從小培養學生環保意識，具有深遠而重大的現實意義。根據時下熱點環保話題，導師從“節能”、“減排”兩個角度，針對自然能源再利用和減少人工污染排放兩大命題設計科學體驗課程，課程內容包括風力提物機、污水凈化器、桌面垃圾桶、創意動力車四個項目。實踐過程中，同學們聯系現實問題，自由發揮、大膽想象，和老師、同學們積極互動，深入思考、不斷嘗試，用實際行動為人類環保事業貢獻力量。污水凈化體驗課上，老師用當前世界水資源布局、水的用途、居民用水困境、二次循環用水的好處等生活化問題引入“凈化污水有哪些用途？”這一課題。接著，老師借助幾個物理實驗同步講解凈化器的工作原理，同學們需要以老師所述知識點為理論依據，通過參與過濾、吸附等實驗，體驗自制污水凈化器的技巧。在全面了解凈化器的特點后，學生以現實生活的環保需求為出發點，分析影響污水凈化效果的主要因素，并根據凈化器運作特點及現實需求進行選材、設計、拼接組裝。課程最后的成果展示環節，師生一起檢驗凈化器的工作效果?！巴瑢W們在實驗中遇到了哪些困難？”“最后想出什么辦法解決困難？”“如果要做一個效果更好的污水凈化器，你認為該如何改進呢？”……一連串與項目制作相關的小問題，從課堂回顧、方法思考、主題延伸三個層面遞進發問，同學們在分享討論的過程中鞏固知識，提升發現問題、分析問題、解決問題、總結經驗的能力。根據以上的STEAM課程可知，STEAM課程并不單單只是學習這五個學科知識，導師會立足實際，關注時事，緊貼國際社會潮流，將先進的教育理念與**本土文化相融合在一起，在課程中讓學生**思考，動手**作，團結協助，體驗真實的生活，獲得社會性成長。

公眾號：飛趣創造

4、國內著名steam教育機構有哪些？

有不少吧，不過我只知道藍宙。紅黃藍/聰明樹等十多家大型連鎖機構引入，很可以的

5、怎樣培養孩子的STEAM科學思維？

STEAM代表科學（Science），技術（Technology），工程（Engineering），藝術（Arts），數學（Mathematics），是一種重實踐的的教育理念。

和國內傳統的文理分科不同，這是一種綜合的教育理念，因為有一種觀點認為，在未來，單一的技能已經不夠了，需要的是多方面都優秀的綜合人才。

比如一個玩具設計師或者工業設計師（比如建筑、手機、杯子），不僅需要有藝術能力（設計得好看），還要有科學和技術能力（知道用什么原理和什么材料制造）和工程、數學等能力（好看而且工廠能造得出來）。

如果簡單點理解，可以把STEAM教育和國內的素質教育劃等號。

既然是綜合教育，讓孩子從小多接觸一些種類才是正道。

科學類，可以多去博物館、科學館、看一些科普類的圖書和視頻，這些網上有很多，不太花錢。

技術類，同上。也可以去一些手工培訓班，或者學校的興趣小組。哪怕是孩子喜歡Cosppay，讓他自己做道具，也是很不錯的?；蛘邔W學編程語言Python，不難，卻很鍛煉思維。

工程類，主要還是動手。比如家里修燈、修水管的時候讓孩子在旁邊看著。拿馬達、邊角料弄個小車。錢夠就買點樂高和模型，讓他拼。

藝術類，繪畫、音樂、書法、舞蹈，都可以看著來。核心是培養感覺，不是將來以這些當職業。

數學類，數學的本質是邏輯，這個非常重要，學好了受用終生，多做應用題吧。

另外，STEAM是適用K12的教育，K12是指美國的12年級制，換算到國內就是出生到高中畢業，也就是未成年人的教育。請千萬不要到小學就終止了。

最后，STEAM聽著很棒，但是很多項目都比較花錢和花時間，量力而行吧。未來，各方面都很厲害的全才當然是吃香的，但只精通一科的專才才是最常見的情況。

比如孩子精通工程類，那這一生都不怕沒飯吃，還能過得不錯。

不要太**孩子，讓他有個快樂的童年比較重要。