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編者按：

總有一些特殊的園丁默默奉獻著，用愛澆灌著特殊的花朵。

與一般老師不同，這一群老師，或默默堅守在援青一線，以先進的理念和無畏的奉獻改變當?shù)氐慕逃?或質(zhì)疑中堅守，以陽光般的笑容、無微不至的照顧溫暖孩子們的男幼師;或幾乎全部精力都放在學(xué)生身上，不分白天、黑夜，沒有周末和節(jié)假日的高三老師;或用專業(yè)和學(xué)術(shù)幫助學(xué)生準確掌握各項職業(yè)技能的職業(yè)教育老師……

我們將鏡頭聚焦這一群老師，去發(fā)現(xiàn)他們身上散發(fā)出來的正能量，去感受他們的酸甜苦辣。

大眾網(wǎng)·海報**文登9月9日訊(記者叢萍見習(xí)記者于霄雁) 剛剛從青海省門源**自治縣回到文登的李君虎已經(jīng)開始新的工作，但是青海的日光在他的臉上留下了黝黑的印記。從2016年首次接受支教任務(wù)來到青海，到主動申請留在青海再干一年半，在手術(shù)后一個月之時，拄著雙拐乘坐火車歷時三天回到門源，他用心用情為門源帶來了教育的改變，用奉獻和擔當續(xù)寫了援青真諦。

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威海門源名師工作室階段成果聯(lián)合展示活動

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李君虎為門源三中留下的教育援青手記

打造了一支帶不走的優(yōu)秀教師隊伍

2016年7月，威海市文登區(qū)米山中學(xué)副校長李君虎首次接受支教任務(wù)來到青海省門源**自治縣第三初級中學(xué)參加對口支援工作。已是上有老下有小的中年人，在家人的全力支持下，李君虎毅然踏上了門源的支教路。

初到門源三中的李君虎給大家留下來了深刻印象：這個副校長喜歡到處溜達，還喜歡聽課，每天有一半時間都在聽課。

第一次走進課堂，一位年輕物理老師的課讓李君虎記憶深刻。“老師從開始講到最后，全程和學(xué)生零互動，當時我就認為這種被動填鴨式的教學(xué)迫切需要改革。”李君虎說。

盡管當?shù)馗畹俟痰年惻f教學(xué)觀念使改革阻力重重，但是李君虎仍然堅持改，他說：“我既然來了，就一定要用我們的先進觀念為當?shù)氐慕逃鳇c什么。”于是他設(shè)立了一個實驗班，實驗班和普通班采取同樣的教學(xué)方法和進度，不到半年，實驗班不僅學(xué)習(xí)成績提升明顯，學(xué)生們思考問題、解決問題的能力也提升了。

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李君虎在給老師們講授教學(xué)方法

于是，一場醞釀已久的教學(xué)提升改革在門源三中有條不紊地開始了。李君虎和其他5名來自威海的支教老師組建了“威海市門源名師工作室”，通過理論培訓(xùn)、教學(xué)設(shè)計、集體備課、聽課評課、達標課堂、創(chuàng)標課堂等方法，讓老師們掌握新的教學(xué)理念和教學(xué)模式。

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威海教育援青教研團隊工作室啟動儀式

經(jīng)過多半年的努力在全校推廣，2017年，門源三中中考總分平均分名列全州第二，平均分提高了10多分，2018年，門源三中中考總分平均分名列全州第一。

輸血不如造血，李君虎誓要打造了一支帶不走的優(yōu)秀教師隊伍。通過以點帶面、全面輻射的方式，成就了一只業(yè)務(wù)能力精湛、教學(xué)觀念先進的師資隊伍。

學(xué)生管理就要讓學(xué)生管自己

教學(xué)成績上去了，校園管理又是另一個棘手的問題。

一位班主任老師曾找李君虎坦言，做班主任太累，而且管不好學(xué)生。李君虎笑了，給這位老師開出了一劑良方：太累就放手，讓學(xué)生管自己。

看似一句笑話，一場轟轟烈烈的校園管理改革也在大刀闊斧地推進中，在班級設(shè)立值日生、班長、組長;在班級內(nèi)開展考評、競賽;在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、記錄等方面，讓學(xué)生自己管自己。

經(jīng)過一個學(xué)期，這個班的老師輕松了，學(xué)生管理搞好了，學(xué)習(xí)成績遙遙領(lǐng)先，在全年級名列第一，平均分比最后一名高出100多分。

除此之外方方面面的改變也在悄無聲息地發(fā)生。

“入樓即靜、入室即學(xué)”的理念已經(jīng)徹底改變門源三中的學(xué)生風(fēng)貌學(xué)校拆除了大量的垃圾桶，教學(xué)樓內(nèi)的文化氛圍更濃，“垃圾隨手進桶”的習(xí)慣已深入人心。

學(xué)生干部有責任有擔當，在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀律等方方面面都成為老師的助手。

2017年5月，一位剛剛休完產(chǎn)假上班的女教師開玩笑地對李君虎說：“半年的時間，學(xué)校變了個樣，工作節(jié)奏快了，教研氛圍濃了。三中像換了個天地，我感覺好像進錯了校門。”

李君虎說，每當迎著朝陽走向教學(xué)樓，看到校園里充滿朝氣的學(xué)生們，想到我們將先進的管理理念播灑到這片熱土地之上，心中有些許說不出來的滿足。

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老師們紛紛發(fā)信息給即將回家的李君虎

留下再干一年半拄著雙拐回來了

一年半的援青時間很快也到了，但李君虎卻遲疑了。

教學(xué)改革初見成效，教學(xué)中依然存在薄弱環(huán)節(jié)，名師工作室才剛起步，學(xué)校管理還有很多細節(jié)沒有規(guī)劃理順。

想了又想，他作出自己的選擇：主動申請，留下再干一年半，為門源教育事業(yè)的發(fā)展盡一份自己的力量。“我的想法還有很多，如果不將付諸現(xiàn)實，我會感到很不安，更覺得對不起門源的師生，所以我決定再利用一年半的時間，傾力傾情，做好援青期間的每一件事。”李君虎說。

援青延長，困難翻倍，家里老人年歲愈高，照顧老人的擔子全落在了妻子的身上，正在讀初中的孩子正處青春期，有想法但也有點偏激，因為一次和母親的一個小矛盾，孩子給李君虎打電話傾訴，一說就是82分鐘，孩子在電話這端哭訴，李君虎在電話的另一端也默默流淚了。說起往事，李君虎眼眶泛紅，聲音哽咽，他說：“在最需要陪伴的年齡里，自己卻缺席了，很遺憾。”

2018年寒假在文登期間，李君虎腳部不小心骨折，術(shù)后一個月，還沒有恢復(fù)好的李君虎心事重重，妻子看出了丈夫的心思，作出大膽的決定：我送你去門源!由于李君虎的傷情不方便坐飛機，兩人坐了三天火車，在妻子的攙扶下，李君虎拄著雙拐一瘸一拐回到了門源。

在第二個援青期內(nèi)，李君虎抓緊每分每秒，對門源三中進行全方面的改革提升，給三中留下更多、更好、更有用的東西。

對全縣的教師進行輪流培訓(xùn)，將他一手創(chuàng)辦的“名師工作室”打造為教師的“研究平臺、成長階梯、輻射中心、師生益友”。

為讓威海最優(yōu)質(zhì)的教育資源和教育成果落地生根、開花結(jié)果，2018年，在威海、文登兩地**門的大力支持下，李君虎為三中免費引進了威海智慧教育云平臺。

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李君虎取完鋼板之后留下很長一道疤痕

2019年8月1日，完成了兩個援青期使命的李君虎回到了文登，第一時間被家人拖到醫(yī)院取出了腳上的鋼板，比正常取鋼板的期限長了半年時間，現(xiàn)在他走路時間稍微長了點兒，腳就會發(fā)麻。

李君虎說，門源三年毫無怨言，援青是一種使命，也意味著一份擔當。選擇了援青，就是選擇了責任和奉獻。

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