前沿拓展：

**答題卡模板

學校里有發的，別著急啊。網上下載的不一定準確。

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#2022**季#

三、各題型答題知識與方法體系

第一部分：現代文閱讀（）

（論述類+文學類+實用類，題型單選+主觀）

(一）論述類文本閱讀

【1-3小題，選擇題型】，文本更傾向于議論，如學術論文等。

（10分鐘：閱讀4分鐘，做題6分鐘）

1.讀懂文章

認真通讀文章1-2遍，整體把握。理清如下要點：

文章的話題（或觀點）是什么；該觀點是從那幾個方面進行論證的（或者有那幾個分論點）？

文章各個段落講什么，段落間的邏輯關系是什么。各段落的觀點和論據分別是什么？

2.科學答題

（1）認真勾畫題干關鍵詞，如加引號引用原文中的詞句和“原因”“結果”“具體表現”等，還有否定詞“不”。如果題干上有關于引用的原文詞句的問題，如“關于‘XX’的說明”“不能表明‘XXXXXX’的原因”等，首先需要從四個選項中做“答非所問”的篩選和排除。

（2）對題干上表示問題性質的詞語“關于原文內容的表述”“關于原文內容的理解和分析”“分析和推測（推斷）”要區分。

“關于原文內容的表述”：最簡單的題目，需要的就是對照理解，往往一個選項就對照文中一個點。

“關于原文內容的理解和分析”：較難的題目，往往一個選項就對照文中一個段落或者幾個點，除了對照理解，還要概括分析。

“分析和推測（推斷）”：主要考查邏輯關系，注意無中生有和因果適當。

（3）注意如下詞語和說法：

A表示范圍、程度的詞語：全部、都、一些、部分、相關、所有、人人、每個、必須、一定、嚴重、非常、可能、似乎……

B表示時間、空間的詞語：已經、將要、正在、完成、結束、成功……

C表示指代的詞語：之、其、這、那、這些、那些、此、哪……

D表示肯定、否定的詞語：沒有、無、無非、拒絕、妨礙、防止、肯定……

E表示各種邏輯關系的詞語：因果關系、轉折關系、條件關系、假設關系、并列關系、遞進關系。

（4）錯誤選項錯誤類型識記（一輪P108思維導圖）：

A答非所問（不需要回到原文）

B張冠李戴，表述A的內容說到B頭上。

C無中生有（缺乏根據），選項內容在原文中無依據。

（需注意選項中出現了文本外的材料時，要看這個材料與文本的關系，看它在文中有無依據，這涉及到推斷和論證邏輯。）

D偷換概念，和張冠李戴類似，但這里更多指向結果。

……

3.做題的兩個意識

（1）整體閱讀整體把握的意識。拒絕不讀文章直接做題。

（2）語段和完整語句的意識。尤其關注語段的中心。

（3）論證的邏輯意識（觀點、論據、論證三者的統一）

二、實用類文本閱讀

【4-6題，單選+主觀】，以非連續性文本為主，文體包括——**類如訪談、專訪、**調查，而人物傳記也可能出現。

（10分鐘內：閱讀4分鐘，做題6分鐘——單選2分鐘，主觀題4分鐘）

（一）**類文本閱讀

1.**（消息類）閱讀知識

1）標題作用

引題——引出正題，揭示消息的思想意義或交待消息背景、說明原因、烘托氣氛。

正題——標題核心，概括、說明消息的主要事實和思想內容。

副題——補充正題，揭示結果和內容提要。

①分析表達技巧及其作用。

②分析對表達**主題的作用。

③分析對吸引讀者的作用。

④分析對表達記者觀點和感情的作用。

⑤分析對群眾獲取信息的作用。

2）語言特色

①客觀平實，或形象生動、感**彩濃烈,使報道具有感染力。

②短句簡潔通俗，長句嚴謹準確。

●③（語言的感**彩）能表現某種特定的**主題。

3）**的真實性

①分析再現采訪過程。 ②分析再現現場情形。

③分析從敘述人稱選擇。 ④分析細節描寫作用。

⑤分析**數據運用。

4）**材料的詳略性

◆非連續文本，一般是3-4則消息、訪談、調查組成，幾則材料圍繞一個話題。注意求同存異。

三、文學類文本閱讀

一般為一道選擇題（四選一），一道簡答題，一道分析鑒賞題。

（16分鐘，6分鐘讀文章，3分鐘做選擇題，7分鐘做主主觀題）

I.**閱讀【7-9題】

一、讀懂**

讀懂**，就得弄清楚**基本知識。當然**依然由內容、主題、語言、結構四要素構成。在閱讀和答題時都要有四要素的意識，四要素之間是相輔相成、彼此關聯的。

重點關注《**閱讀知識體系思維導圖》（附后）

二、會做題

1.選擇題：基本是四要素、整體與局部的全覆蓋。讀懂了**，仔細讀選項，結合文本，細致分析。每個選項要做信息切分，然后喚醒涉及的知識點和要用相應的方法，詳見前面的各類題型和系統知識圖。一般錯誤設置在：內容概括（形象特點）藝術手法和思想情感上。

2.概括**情節。

①分點概括：用“何時何地何人因何如何做何事結果如何”句式完成；

②也可以：加上線索，按照“先寫……再寫……然后寫……最后……”來概括，即思路題的**。

【 **第一部分 環境類題型】

**中的環境包括自然環境和社會環境。從歷年**題來看，重點考查自然環境描寫。通常以下列兩種方式出現，一是環境描寫手法和作用相結合，二是描寫的環境特點和作用相結合。重點是分析環境描寫的作用。

一、環境描寫作用（意圖）題

環境描寫的作用，總體上可以從以下幾個方面思考：

1、環境本身：①突出季節特征；交代故事發生的時間、地點、背景；②反映、暗示社會環境；③營造氛圍，渲染、烘托氣氛，奠定感情基調。

2、人物方面：①烘托心情；映襯人物形象；②表現人物身份、地位、心理、性格等；暗示人物心理轉變；③象征、暗示人物命運；揭示人物命運的必然性；④為下文刻畫人物作鋪墊。

3、情節方面：①換轉或展開情節；暗示或推動情節的發展；②為后面情節的發展作鋪墊；③設置、制造懸念，產生波瀾，激發閱讀興趣。④前后多次描寫，成為情節發展的線索。

4、主題方面：①表達、寄托、象征、暗示、揭示主題；②豐富、深化主旨。

溫馨提示：聯系段落位置

　　環境描寫所處的段落位置不同，在作品中所起的作用也會有所區別。比如首段的環境描寫大致能起到交代地點、渲染氣氛、明確基調等作用，處在文本中間的環境描寫大致能起到承上啟下、轉換情節等作用，處在末段的環境描寫大致能起到呼應前文、營造余韻等作用。

★環境作用的答題角度和常用語言：

①指向環境：交代……時間(背景)，營造……氛圍，渲染……氣氛。

②指向情節：推動……發展，暗示……轉換，勾連……情節，為……做鋪墊，為……埋下伏筆。

③指向人物：暗示……思想，側面寫……性格，烘托……心理。

④指向主題：表達、寄托、暗示、揭示、深化……主旨。

二、環境描寫賞析題

技巧（手法） + 特點（二或四字形容詞/雙音節詞） + 表達效果 + 作用

【**第二部分 情節類題型】

一、情節梳理題

考查對**故事情節的梳理概括能力，一般以兩種方式出現：

1.概括**的主要情節：

答題時要注意按照情節（發生、發展、**、結局）的順序表述，按照主謂賓（時間+地點+人物+事件）的形式組織，切不可糾纏于細節，面面俱到。

2.**的情節是如何展開的？

不同于“概括**的情節”，完整規范的答題格式一般為：①正確指出**的線索；②正確指出**展開故事情節的方式；③分條分點概括故事情節的開端、發展、**和結尾（如果題干中有“簡要分析”的需要，如果題干中是“概括回答”，則不需要）。

二、情節作用題

常見題型：**某一段或某一句或某個情節在全文中的作用？或這樣寫有什么好處？

情節（句段）作用題答題角度和術語：答題思路：

1.環境角度：突出（烘托、交代）人物活動的環境，使環境更具典型性等；

2.情節本身：為后文埋下某個情節埋下伏筆或作鋪墊；推動情節發展；使情節更為曲折生動，波瀾起伏，引人入勝；照應前文某個情節；設置懸念，吸引讀者；線索，對比，襯托，承上啟下等。

3.人物角度：塑造了……的人物形象；表現了人物……的性格或精神；刻畫了人物……的心理；發展了人物……性格；使人物形象更加豐滿充實等；

4.主題角度：揭示（表達、寄托、暗示）了……的主題，深化主題，突出主題，豐富主題等；

5.讀者角度：設置懸念，跌宕起伏，引人入勝，吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發讀者思考等。

【**第三部分 人物類題型】

一、人物形象概括題

（二）概括、分析人物特征

1.提問方式：文中某某是一個怎樣（什么樣）的人物形象？請結合文中具體內容進行分析。

答題格式一般為：①一個總括句（人物身份、特點）+分述性格特點型

2.提問方式：某某人物形象具有哪些（什么樣的）特點或品質（精神、思想等）？請結合文章內容概括分析。

溫馨提示：要注意這個“特點（特征）”可能涵蓋的內容，如肖像特征、性格特征、氣質特征、品質特征、精神特征、思想特征等。要注意審題，看題干要求的指向性是什么，切忌張冠李戴，答非所問。

二、人物形象作用題

這類題型可以從三個方面來思考：

1.人物方面：人物自身的性格特征、身份；對比、襯托、烘托其他人物，突出其他人物形象特點；使其他人物形象更加鮮明。

2.情節方面：貫穿全文線索；推動情節發展；造成情節的陡轉；

3.主題方面：揭示、突出、深化主題。

溫馨提示：探究**的主要人物

可從以下幾個方面來思考判斷是否是主要人物（主人公）：

（1）是否運用大量的筆墨進行描寫和刻畫？寫別人是不是為了襯托他？

（2）人物形象是否鮮明突出？

（3）是否是線索，所有情節都是圍繞他展開的？

（4）是否是貫穿全文始終的角色？

（5）主題是不是通過他來展現的？

【**第四部分 標題類題型】

一、明確**標題的考點

對**標題的考查主要集中如下兩個方面：

（一）**標題的含意（雙重或多重）

1.表面意義與真實意義。

2.指代意義與比喻意義。

3.一語雙關（或反諷、反語）、比喻、反問、引用等，雙層含義。

二、**標題的用意（原因、作用、效果、好處）

(1)環境角度：交代時間、地點等，創設故事背景，渲染環境氛圍。

(2)情節角度：①設置懸念；②貫串始終，是結構嚴謹的線索；③推動(暗示)情節發展；④銜接照應。

(3)形象角度：突出人物的形象或者性格。

(4)主題角度：寄托情感、突出(揭示)主題，對主題的表現起到畫龍點睛的作用。

(5)自身的表達特點的角度：運用雙關、比喻、象征等手法；。

(6)讀者角度：設置懸念，激發閱讀興趣，引人思考，引起讀者的閱讀興趣。

三、**標題探究題

（一）明確命題形式

1.這篇**的題目改成“XX”好不好，請談談你的觀點和具體理由。

2.**題為“XX”，但寫別的文字多，結合全文探究作者安排的理由。

（二）答題思路

①能否體現主題（體現主題的哪幾方面）

②能否表達情感；（隱含哪幾種情感）

③是不是線索；

④是不是簡潔、醒目、形象、生動，富有詩意；

⑤是不是富有情趣或懸念，引人入勝。

⑥是不是意蘊豐富，富有雙關義等。

⑦是不是這個題目有助于突出人物XX形象。

【**第五部分 技巧類題型】

藝術技巧的內容廣泛，包括表達方式、表現手法、修辭手法、結構安排、語言技巧等。

一、表達方式

表達方式有記敘、描寫、抒情、議論、說明五種。

（一）記敘（敘述）方式

1.敘：按時間、空間或內在邏輯順序來寫。作用是使記敘有頭有尾，脈絡分明，層次清晰。

2.倒敘：不按時間先后順序，而是把某些發生在后的情節或結局先行提出，然后再按順敘敘述下去。作用是造成懸念，增強文章的吸引力，使文章引人入勝。

3.插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。作用是對主要情節或中心事件作必要的鋪墊照應，補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。

（二）記敘（敘述）人稱（視角）

人稱的作用

??第一人稱:能給人親切、真實的感受,便于直抒胸臆。

??第二人稱:使語言生動，便于直抒胸臆,或直接對話。

??第三人稱:不受空間和時間的限制,便于客觀描述,自由地敘述。

二、語言技巧

1.語言是否準確、簡練、生動、形象、傳神等。

2.具有怎樣獨特的語言風格（平實、清新、幽默、典雅、辛辣、自然、簡潔明快、含蓄深沉、口語化等）。

3.運用了什么獨特的修辭手法（比喻、比擬、對偶、借代、排比、夸張、設問、反問、反復等）。修辭手法一般針對欣賞具體語句的技巧。

4.句式選用：長句、短句；整句、散句；排比句、設問句、反問句。

解題思路，賞析語言五角度

(1)修辭格或其他表現手法

(2)語言風格：如簡潔、生動、傳神、得體，諷刺，幽默、詼諧，莊重、含蓄，深沉等。

(3)遣詞造句：用詞——疊字疊詞、動詞、形容詞、量詞的選用，

句式——感嘆句情感強烈，疑問句發人深省；

長句層層修飾、表意嚴密；

整句結構勻稱、音韻和諧、氣勢貫通，散句錯落有致/自由活潑富于變化

語體角度：書面語與口語、普通用語與專業術語等

(4)結合具體語境，特別注意語句深層含義的挖掘，要能依據文章的主旨、作者的觀點態度、文中人物的性格，讀出言外之意。

溫馨提示： 答題模式

技巧 + 體現點 + 表達效果 + 情感主旨作用

（局部賞析先修辭方法，全文賞析先表現手法，即——整體看手法，局部看修辭）

特別提醒：1.題目問什么先答什么，先問什么先答什么。2.分點作答，分條陳述，先觀點后闡釋。3.闡釋結合文本具體內容。4.語言簡明，杜絕啰嗦，使卷面清晰、美觀、簡約。

第二部分 古詩文閱讀（35分，用時35分鐘）

（文言文+詩歌+名句默寫，題型單選+主觀+填空）

一、文言文閱讀（閱讀9分鐘，做題11分鐘）

1.瀏覽文章后，看第12題（關于內容的選擇題），然后讀文章，弄清楚人物、人物之間的關系，理解文章基本內容——人物關系與相關事件。

2.依次瀏覽題目（包括翻譯），并將各題在文中對應處勾畫出來。再讀文章，思考這些問題點涉及的人與事。

3.弄懂文章內容之后再按照如下順序做題：

（1）先做第12題，即關于文章內容理解的選擇題。方法同小閱讀。

（2）接著做第4、5題。做題必須將問題帶回原文中，在語境中思考。實詞理解（包括文化常識）也罷，斷句也罷，都要對語句做內容和語法的分析。文化常識是隨文命題，因此每個選項涉及的文化常識必須回到原文理解。錯誤一般是比較熟悉的點，特別陌生的一般不會錯。

尤其注意的是內容理解題，要有語境意識。一是要將選項對應到文中，并在文中勾畫出來，結合涉及的內容、整個語段的含義仔細比對，二是注意選項的觀點和闡釋部分的協調與否。

其中斷句題，要注意斷句的一些基本方法（如下圖：二輪書P44 思維導圖）：

A.語感斷句法，根據對語句意思的理解，用語感斷句。

B.虛詞標志法，蓋、夫、至若等常常在句首；乎、哉、矣、也等常常在句尾。

C.句式斷句法，“……者……也”式判斷句，“者”后斷句；問答式的語句，在問答之間停頓。

D.表示時間地點的狀語，若在句首，狀語后可以停頓。

E.語法斷句法，除去上述四種情況，一般需要停頓的部分，是一個語法意義上的句子，我們應該找到這個句子的主干成分主語和謂語，由于主語可能承前省略，故一定要補充出來再找到相應的謂語動詞，如果不能找到謂語動詞，這個部分就不能停頓。

F注意語句內容，要根據語境推斷語句內容，據此斷句。

文化常識題，要注意是隨文命題，一般考查常見的文化常識，關注細微處，一般會涉及到官職升降、任用和貶職等等，這需要結合文章內容去推斷，如果是課本中學過的，一定要回歸課本。

（3）最后做翻譯題。其基本方法如下：

A.將句子帶回原文，找到恰切的語境，理解這個句子大致講什么內容，表達什么意思。

B.勾畫出這個句子中的名詞（含代詞與名詞性短語）和動詞（含動詞性短語），尤其是特殊名詞，如人名、地名、官職名等（這些不需要翻譯）。理清句子中的人物關系和相關事件。

C.注意句子的特殊句式和句子中的固定結構和短語。

D.在試卷上將每個詞語逐一翻譯，連起來讀一讀，在此基礎上補充省略的成分，調整語序，再讀，勾畫出疑惑處。注意要有“文言意識”，對于難解的實詞盡量聯想相關成語，不要輕易用該詞的現代漢語意思。

E.對疑惑處，根據句子意思和上下文語境推測正確的含義。這個辦法也適用于實詞理解題。將**謄寫在答題卷上。

●要文言意識——一般實詞多單音節、古今異義、通假字、特殊句式、120個實詞和18個虛詞要能大體掌握并能回歸課文，尤其要關注涉及官職變動的高頻詞匯。

二、古詩鑒賞（10分鐘，閱讀3分鐘，選擇題3分鐘，主觀題4分鐘）

【一】詩歌類別

按內容分類：

1.懷古詩：

形式標志：古跡、古人名、“懷古”

寫法特點：借古諷今、借景抒情、對比

內容特點：

1）表達像古人那樣建功立業的志向，抒發對古人的緬懷之情或壯志難酬。

2）抒發昔盛今衰的感慨，暗含對現實的不滿甚至批判，多借古諷今。

3）憂國傷時，揭露統治者的昏庸腐朽，同情下層勞動**的疾苦，擔憂國家大前途命運。

2. 詠物詩

形式特點：物象為題、“詠”

寫作特點： 托物言志、托物抒情

3.山水田園詩

形式特點：景物描寫

寫作特點：借景抒情、融情于景

內容特點；

1）熱愛自然美景

2）喜歡田園生活恬淡閑適

3）歸隱，厭棄官場，對現實不滿

4. 戰爭詩

形式特點：“塞”、“征”、“軍”、行文中有“胡”字

寫法特點：典故使用

內容特點：

1）建功立業的渴望，保家衛國的決心

2）山河淪喪的痛苦，久居邊關的鄉愁

3）塞外生活的艱辛，連年戰爭的慘烈

4）報國無門的怨憤，歸家無望的痛苦

5.行旅詩

形式特點：特殊意象

寫法特點：借景抒情、對寫法、想象、聯想

內容特點：

1）旅途的艱辛、寂寞、飄零之感

2）思鄉懷人

6.閨怨詩

1）婦女隊征戰在外的丈夫的思念

2）盼歸

3）希望丈夫建功立業

4）對戰爭的厭惡

7.送別詩

形式特點：“贈”、“送”、“別”

寫法特點：渲染氣氛、借景抒情、想象

內容特點：

1）依依不舍

2）慰勉或告白

3）想象別后

4）祝愿

【二】讀懂詩歌

1.具備基本的詩歌閱讀的知識體系。從內容、主題、結構、語言和相對應的藝術手法等維度去解讀詩歌。

（1）關注標題——內容、主題和類別；

（2）關注注釋——難點、詩人遭遇、情感原因；

（3）關注意象——內容、主題和類別；

（4）關注情思語——主題；

（5）關注即時詩人——情感方向。

2.根據《考試說明》，我們可以從詩歌的意象出發，按照形象分類——人的形象、物的形象、景的形象，去做分類閱讀。

在閱讀中重點抓意象，然后要有三個yi（意、藝、義）的意識，意——內容，藝——藝術手法+語言，義——主題。

【三】科學答題

（一）選擇題

1）明白選項陷阱設置點。

（1）一般來說，越是籠統的說法越不容易錯。越是具體的闡釋越容易出問題。

（2）具體陷阱點：

A.意境分析不當。B.手法分析張冠李戴。C.意象分析不當。D.主題挖掘以偏概全。E.翻譯有誤。

2）認真審讀選項，作出科學準確的判斷。

（1）選項的信息切分，信息點與四要素及相關藝術手法的對應。

ABCD四個選項，對每個選項做信息切分的勾畫圈點。把勾畫到的詞語做四要素的對應分析，比如是內容（意象、形象及其特點）、主題、結構和語言，及這四個要素涉及的藝術手法。

（2）結合詩歌解讀對照比較分析。

將選項對應到原作品相應部分以及自己對原作品的解讀。

（3）整道選擇題的整體意識。

四個選項要有整體意識在判斷D的時候，要聯系到ABC去理解，判斷。

（二）主觀題

1.主觀題主要考點：

（1）思想情感概括與分析；（2）藝術手法的角度鑒賞詩歌（或詩句），如情景關系；（3）形象及形象的塑造。

2.答題要求

（1）分析題干，辨析題型，并分析出需要四要素中的哪些要素。要有三個yi結合的意識。

（2）一般，題目問什么先答什么，先問什么先答什么。

（3）注意使用術語，每一點均先觀點后闡釋。

（4）分點作答，分條陳述。合并相同點。

（5）語言簡潔明了，不寫可有可無的字詞句。

特別提醒：答題中請隨時保持對詩歌類別意識的重視與運用，隨時關注詩歌中的即時詩人。賞析（鑒賞）題，弄清角度，注意三個yi的綜合運用。

（三）詩歌鑒賞相關知識體系：

1.詩歌的藝術手法/表現手法（大概念/大**）

修辭手法：比喻、擬人、

表達方式：描寫 寫人：動作描寫、神態描寫、語言描寫、細節描寫、正面描寫、側面描寫…

寫景：粗筆勾勒——白描

細致寫：工筆、上下、遠近、俯仰、聲色、視聽、動靜、正側

抒情：直接抒情：直接抒情/直抒胸臆

間接抒情：借景抒情（寓情于景）、托物言志、借用典故、借古諷今

結構技巧：欲揚先抑、卒章顯志、以景結情、鋪墊

表現手法：對比、襯托、渲染、用典、比興、動靜結合、虛實結合、點面結合、視聽、

聯想（或想象）

特別提醒：在題目中問到“表現手法”則包括描寫手法、修辭手法、抒情手法。問到寫景（描寫的）手法，則包括描寫手法和修辭手法。

2.結構手法（關涉詩歌的結構）

①律詩：四聯分別為“起承轉合”。

弄清楚“起承轉合”各聯的作用。起：照應標題，引出吟詠對象，引起下聯的描述。承：承接首聯，對引出的對象進行描寫。轉：由上聯的描寫“轉”，或轉入抒情言志，或轉入別的內容的描述，或轉換角度對對象進行描述。合：呼應開頭收束全詩，卒章顯志。

②詞（曲）（上下兩片）：

上片開頭句：起句，作用同律詩的“起”。下片開頭（偶有上片結尾）句：過片，作用同律詩的“轉”。下片尾句：結句。作用同律詩的“合”。

特別提醒：在面對寫景詩中描寫手法（或者表現手法）判斷不準確的時候，可以從景的構成要素出發思考。

（四）基本題型

1.常見詩歌形象

①不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白

②心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫

③寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明。

④懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂

⑤矢志報國、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾。

⑥友人送別、思念故鄉的形象。如李白的

⑦獻身邊塞、反對征伐的形象。如王翰的《涼州詞》

⑧愛恨情長的形象。如柳永

⑨孤寂、落寞（惆悵），愁苦幽怨的形象。如王昌齡的《閨怨》

⑩積極樂觀，笑傲人生的形象。如蘇軾。

?愛民惜才的形象。如龔自珍

2.常用意境詞：

豪放類：雄渾壯麗/壯闊、雄奇瑰麗、浩瀚遼闊、廣袤高遠、曠達灑脫、高遠遼闊、

清幽類：清幽明凈/明麗、寧靜恬淡、淡雅閑適、和諧靜謐、恬靜優美、深遠、空寂、清新

傷感類：傷感中婉約的——蕭疏凄寂、凄清冷寂、凄慘蕭條、蕭瑟冷寂、沉郁孤愁、荒涼、

傷感中大氣的——開闊蒼涼、蒼茫/莽蒼悲壯

華美類：富麗堂皇、華美絢麗、瑰麗神奇、色彩斑斕（《夢游天姥吟留別》）

3.一些手法的作用

虛和實：對比強烈，突出中心；虛實相生，內涵豐富

對照：又稱對比，就是把對立的事物（或景，或境，或人，或情），前后相敘，以增強藝術效果的表現手法。

用典作用：言簡義豐，凝練典雅，含蓄委婉

反復作用：強化情感，形成回環往復的美

排比作用：增強語勢，節奏美和韻律美，使感情抒發強烈

比興作用：生動形象，擴大詩歌意境，豐富詩歌內容

疊字作用：聲律和諧，突出景物特征，營造意境氛圍

抑揚：突出后者/強調后者，跌宕起伏，逸趣橫生

4.語言特點/風格（常用詞）

委婉含蓄、直露 、簡潔、洗練； 平實、通俗、自然、質樸、清新； 音韻和諧

優美、華麗、典雅； 幽默風趣 沉郁、 雄渾、 準確傳神、言簡意豐…

平實淳樸、含蓄委婉、清新雅致、形象生動、絢麗飄逸、婉約細膩、幽默諷刺、

雄渾磅礴、豪邁奔放、沉郁頓挫、悲涼慷慨、英俊颯爽

（五）常考題型思維導圖：

1.詩歌的形象： 人像：性格+身份**+分析+情感意義

景象/意境：描繪景象+意境+情感（意境：2個形容詞）

物象：物的特征+物的品質+手法+人的品質/情

2.詩歌的語言 煉字：釋詞+釋句+手法+什么物什么特點+ 意境+情

賞句：譯+意境+手法+效果/句子結構作用+情

風格：風格特點+析+情（效果）

感情

情由

3.鑒賞詩歌的表達技巧：技巧+分析+意境+情感

4.詩歌的思想內容： 要表達的情感=情由（情感產生的原因）/ +感情（如：思念故鄉的孤獨寂寞）

或=情境（感情產生的境地）/ 基調（1-2個形容詞）

或=情感類型

第三部分 作文（60分 用時50分鐘）

寫作：中心集中，文體鮮明，語言曉暢，書寫清楚

寫作是語文試卷的重頭戲，所以一定要高度重視，不允許出現任何閃失。首先應該明確的一點是，應試作文不同于平時寫文章或文學創作，考試性質和形式以及閱卷的方式決定了它的特殊性，因此，必須摸清應試作文的特點和寫作規律。根據多年的閱卷經驗，我覺得以下幾個方面特別需要處理好。

第一，文章的中心必須盡可能地鮮明、集中。中心模糊的文章，不可能得到理想的分數。

第二，文體要鮮明。寫作議論文就是議論文，散文就是散文，**就是**，不能寫成不倫不類的“四不象”。那種文章老師看了肯定反感。

第三，語言曉暢。考試作文的語言不能過于含蓄更不能晦澀難懂，閱卷的時間限制決定了老師不可能用較多的時間去琢磨你的文章，如果你的文章讓老師在短短幾十秒內“看不懂”，那么，你也只能得一個你自己“看不懂”的分數。因此，文章語言一定要得明白曉暢。

第四，書寫清楚。書寫清楚是對卷面的一個最基本的要求。從某種意義上說，一份試卷是考生和閱卷老師共同完成的。既然如此，你就沒有理由不跟閱卷老師配合好，如果你的字讓老師難以辨認，故意“難為”他，他可能就會“難為”你，所以，必須把字寫清楚。當然，更進一步的要求是寫工整、漂亮，看了有一種愉悅感，那當然是最理想的結果了。

第五，一句話概括主要內容——成為文章就事論事的中心，必須圍繞它評析。

各地區考卷不同，各考生可根據本地區考題特點，合理把握時間。最后，祝大家**順利，相信你走的每一步都是在向著理想大學邁進！

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