steam 創客教育，steam創客教育？
現在國內機構眾多，不管是在大城市還是中小城市，創客教育機構都是非常的多。大城市的創客教育入圍得比較早，但是小城市就相對來說晚一點。就拿無錫來說，無錫也算是準一線城市了。在2018年無錫成立了很多的創客教育機構，但是倒閉的也有很多。雖然如此，但是無錫還是有很多的創客教育機構?，F在不管是無錫還是全國很多的教育機構請的老師，一般來說都是**。因為根本不需要**。現在小孩的話，一般周一到周五在學校要上課，然后到了周末兩天的時間一般才會去學興趣班。其實現在**創客方面的做得還不是特別的好，或者說比較亂，沒有統一的標準?，F在**電子學會，已經推出了全國青少年機器人等級考試，我覺得家長們可以考慮一下學習這個。**電子學會推的這個等級考試，是由國家工信部發證，全國認可的。我現在已經教等級考試已經快兩年了，從最初等級考試推出開始到現在，我已經看到了全國機器人等級考試的發展。國內越來越多的小孩開始學習全國機器人等級考試，而且家長也越來越重視這樣的考試。全國機器人等級考試一共分為8個級別。前面兩個級別是考搭建。**開始就慢慢的要往編程方面走了。級別越高，難度越大。如果想了解全國機器人等級考試這方面的知識，歡迎來咨詢我。
創課課程有哪些特征？
今天，剛好一個朋友問到什么是創客，我和他表述了我的看法，這里的創是指 maker ， 而不是創業的創。
我理解的創客：一群有創造精神，喜歡折騰，用軟硬件技術自己去制作創造解決某些需求的東西。區別與公司，創客一般就是個人興趣行為，如果產品或者項目上升到創業項目，那就不同了。
所以創客教育呢？ 就是培養創客的教育，而 STEAM 就是把創客的能力細分為：科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、藝術（Art）及數學（Mathematics）五個學科，通常創客教育都是跨學科的，實踐過程中以 PBL 形式開展教育活動效果比較好。
steam創客教育是什么？
STEAM教育和創客教育的區別和關聯？
STEAM教育是將五大學科——科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、藝術（Art）、數學（Maths）融合起來的教學。創客教育則是提倡開發自己的創意，通過軟硬件將創意實現成具體物品，例如用3D One設計出3D模型然后再3D打印出來、利用Arduino編程制作出電子物件。從這兩個含義可以很明顯的區分，STEAM教育更講究地是跨學科的“知識融合”，而創客教育重點在于將想法進行“實踐創造”。
兩者本質上有著高度相似的共通點——創客活動需要STEAM教育提供知識理論基礎的，例如3D One設計建筑物，需要了解相應的工程學、數學計算尺寸、藝術提高模型的美觀。而創客實踐則是STEAM教育的最終目的，就是知識體系只有幫助實物創造才能發揮作用，甚至成為可商業化的產品，聯接教育與商業。
兩種教育理念如何聯動，發揮1+1＞2的作用
來自****大學附屬中學朝陽學?？萍贾行母敝魅危铞├蠋熢谄浒l表的《STEM教育理念下的“三維創意設計”課程教學案例》就提及到，如何將創客教育和STEAM教育融合更有效的課程體系里。她以修復一只蜘蛛的零部件為例，將解決問題—學習STEAM相關學科知識——3D設計——3D打印制作——解決問題完整的串聯起來。
什么叫科創教育？
答：科創教育，是融合STEAM教育和創客教育，面向未來以培養科技創新、創造實踐、多元思維為目標，以項目制和跨學科學習為模式。
真正以促進青少兒全面發展為培養核心，注重激發孩子對科學、人文、藝術的興趣，通過興趣引導，提高孩子的綜合成績和素質，幫助孩子既可成為專才，也可全面發展。
創客和steam教育有什么區別？
創客教育可以分為兩部分去理解，一部分是創客，來源于英文單詞Maker，指一類人，基于自己的興趣愛好，努力把各種創意改變為現實的人，另一部分是教育，當創客和教育碰撞，出現了創客教育。
創客教育是基于學生愛好，以項目式學習的方式，培養學生跨學科解決問題能力，團隊協作能力等的新型素質教育。
STEAM是一種教育理念，s代表科學（science）,t代表技術（technology），e代表工程（engineering），a代表藝術（arts），m代表數學（mathematics），STEAM強調的是多學科融合的綜合教育，是一種重實踐的教育理念。
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